基于移动电商项目实战的移动互联后台设计与开发 pdf下载

　　《基于移动电商项目实战的移动互联后台设计与开发》按照功能与模块划分，采用项目化的方式进行结构组织。全书共分三篇，设计篇：移动电商应用顶层设计；实现篇：移动电商核心业务代码实现；实战篇：移动电商整合实战。由揭开移动电商的神秘面纱、移动电商项目分析与设计、移动电商数据持久层实现、移动电商核心业务层实现、移动电商商品模块整合开发实战及双创项目组成。
　　《基于移动电商项目实战的移动互联后台设计与开发》融入了行业、企业现行的主流技术，体现生产、服务真实技术和流程，适合任务驱动式教学、案例式教学及项目化教学。
　　《基于移动电商项目实战的移动互联后台设计与开发》可作为高等学校计算机类、电子信息类专业教材，也可供相关专业的从业人员参考。

设计篇：移动电商应用顶层设计
项目1：揭开移动电商的神秘面纱
1．1 任务一：移动电商业务分析
1．1．1 移动互联网行业背景
1．1．2 移动电商发展趋势
1．1．3 移动电商商业模式
1．1．4 移动电商业务流程
1．1．5 任务回顾
1．2 任务二：初探移动电商软件架构与核心技术
1．2．1 移动电商软件架构
1．2．2 移动电商核心技术分析
1．2．3 任务回顾
1．3 项目总结
1．4 拓展训练
项目2：移动电商项目分析与设计
2．1 任务一：移动电商业务功能需求分析
2．1．1 移动电商前台购物功能需求分析
2．1．2 移动电商后台管理功能需求分析
2．1．3 任务回顾
2．2 任务二：移动电商业务数据库分析与设计
2．2．1 浅析数据库设计
2．2．2 移动电商数据库需求分析
2．2．3 移动电商数据库具体设计
2．2．4 任务回顾
2．3 项目总结
2．4 拓展训练

实现篇：移动电商核心业务代码实现
项目3：移动电商数据持久层实现
3．1 任务一：Mybatis在移动电商业务中的基本使用
3．1．1 Mybatis简介
3．1．2 Mybatis开发步骤
3．1．3 使用Mybatis实现会员模块数据持久化
3．1．4 任务回顾
3．2 任务二：使用Mybatis实现商品模块数据持久化
3．2．1 商品模块的基本操作
3．2．2 商品模块的动态更新
3．2．3 商品模块的关联查询
3．2．4．任务回顾
3．3 项目总结
3．4 拓展训练
项目4：移动电商核心业务层实现
4．1 任务一：Spring框架铺垫
4．1．1 Spring简介
4．1．2 Spring容器
4．1．3 SpringIoC
4．1．4 SpringAOP
4．1．5 任务回顾
4．2 任务二：SplingMVC
4．2．1 SpringMVC简介
4．2．2 SpringMVC的基本使用
4．2．3 使用SpringMVC创建RESTful API
4．2．4 任务回顾
4．3 任务三：Spring整合Mybatis实现会员模块开发
4．3．1 Spring整合Mybatis
4．3．2 会员模块Service层实现
4．3．3 会员模块Controller层实现
4．3．4 任务回顾
4．4 项目总结
4．5 拓展训练

实战篇：移动电商整合实战
项目5：移动电商商品模块整合开发实战
5．1 任务一：商品模块开发
5．1．1 类型品牌部分开发
5．1．2 分类商品部分开发
5．1．3 标签商品品牌部分开发
5．1．4 “其他部分”开发
5．1．5 任务回顾
5．2 任务二：商品模块优化
5．2．1 商品模块日志处理
5．2．2 商品模块事务处理
5．2．3 商品模块图片处理
5．2．4 任务回顾
5．3 项目总结
5．4 拓展训练
双创项目——大数据应用实践
参考文献

　　带着理想和情怀来做一套教材
　　作为一家产教融合背景下应用技术型人才培养的校企合作单位，我们希望开发出一套能够满足应用技术型人才培养要求的优秀教材，希望开发出来的教材能达到或接近一个理想的标准，这个理想的标准就是“准、新、特、实、认”。我们一直带着这个“理想”的标准践行着教材编写与开发工作。
　　“准”，是教材最基本要求，理念、依据、技术细节都要准确；“新”，是教材的形式和内容都要有所创新，表现、框架和体例都要新颖、生动、有趣，具有良好的用户体验，让入耳目一新；“特”，要做出应用型的特色和企业的特色，体现出校企合作在面向行业、企业需求人才培养的特色；“实”，实用，切实可用，既要注重实践教学，又要注重理论知识学习，编写一套理实结合、平衡的实用型教材。最后的“认”，也可以说是最高标准，即编写一本教师、学生、业界都认可的教材。
　　我们的教材编写与开发团队来自企业，是一批具有多年工作经验和技术积累的企业工程师；同时，我们的企业工程师进入合作高校承担部分专业核心课、实践课的授课工作。这种双重工作背景让我们的教材开发团队既能把握行业、企业最新的技术发展趋势，以及最需要的技术和技能，又能了解到教育教学、学习成长的规律和经验，可以说，我们具备了“懂技术、懂教学”的教材开发团队基础。
　　从学校到企业，从企业到学校，我们深感做的不仅仅是一份工作，而是一项事业，是一项教书育人的事业。我们带着这份“教育情怀”认真对待教材开发的每个部分，从开发理念到总体设计以及每个细节，我们都靠团队协作，细心打磨，以专业的精神尽量克服知识和经验的不足。
　　以“学习者”为中心的理念进行教材设计
　　在企业里做产品的人都知道，产品要以用户为中心，抓住用户的痛点，为用户解决问题。那么课程的最终用户是谁呢？是学习者。教师借助教材来“传道、授业、解惑”，而“学习者”是要通过教材学到知识和技术，学以致用。我们在以“学习者”为中心的理念下进行了教材的创新设计，具体如下：
　　◆教材内容的组织强调以学习行为为主线，构建了“学”与“导学”的内容逻辑。“学”是主体内容，包括项目描述、任务解决及项目总结；“导学”是引导学生自主学习、独立实践的部分，包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。
　　◆情景化、情景剧式的项目引入。模拟一个完整的项目团队，采用情景剧作为项目开篇，并融入职业元素，让内容更加接近于行业、企业和生产实际。项目引入更多的是还原工作场景，展示项目进程，嵌入岗位、行业认知、融入工作的方法和技巧，更多地传递一种解决问题的思路和理念。
　　◆项目篇章以项目为核心载体，强调知识输入，经过任务的解决与训练，再到技能输出。采用“两点（知识点、技能点）”、“两图（知识图谱、技能图谱）”的方式梳理知识、技能，在项目开篇清晰地描绘出该项目所覆盖的和需要的知识点，在项目最后总结出经过任务训练所能获得的技能图谱。
　　◆强调动手和实操，以解决任务为驱动，做中学，学中做。任务驱动式的学习，可以让我们遵循一般的学习规律、由简到难、循环往复、融会贯通；加强实践、动手训练，在实操中学习更加直观和深刻；融入最新技术应用，结合真实应用场景，来解决现实性客户需求。
　　◆具有创新特色的双创项目设计。本系列教材共4本，协同完成一个双创项目，体现了项目的完整性、创新性和挑战性。既能培养学生面对困难勇于挑战的创业意识，又能培养学生使用新技术解决问题的创新精神。
　　系列化的教材、项目化的内容
　　《移动互联后台设计与开发》，与《移动互联Android应用设计与开发》《移动互联Web前端开发》《移动互联系统运维技术》形成一套完整的移动互联业务系列教材。该系列教材覆盖了移动互联业务的前端开发、后台开发、App端开发以及系统运维相对完整的开发业务流程。
　　移动互联业务系列教材统一以移动电子商务业务应用作为项目案例，4本教材组成一个大的移动互联业务项目，每本教材是一个技术方向的项目，教材内的章节也是按照功能与模块划分，采用项目化的方式进行结构组织。教材融入了行业、企业现行的主流技术，体现生产、服务真实技术和流程，适合任务驱动式教学、案例式教学及项目化教学。
　　“移动互联后台设计与开发”是面向Java项目开发工程师岗位开设的一门专业核心课，以行业流行的移动电商系统作为平台支撑，以通俗的语言，项目化的方式对软件开发涉及的需求分析、数据库分析设计、行业流行的Java编程框架（Spring、SpringMVC、Mybatis）等进行介绍。通过对本教材的系统学习和项目化的实战，可以掌握开发Java企业级应用的基本流程；掌握需求分析和数据库设计的基本方法和思路；掌握框架编程的方法，获得Java企业级编程的工作技能；掌握Mybatis的使用、Spring的使用、Spring和Mybatis的整合应用等，为从事软件开发、软件测试等相关工作奠定基础。
　　本教材“项目化”的特点突出，大量的项目案例，理论联系实际，图文并茂，深入浅出，特别适合于本科院校及工程技术人员自学或参考，也可以作为Java企业级开发人员的参考资料。