《小学生C++创意编程（视频教学版）》[84]百度网盘|亲测有效|pdf下载

产品特色

编辑推荐

《小学生C＋＋创意编程（视频教学版）》让入门C＋＋变得轻松易懂，逐步入学。学习一步一个台阶，让孩子不会被其中的难度而吓退。学习原本并不难，难的跨度大，伤害了孩子的成就感，让孩子基于自己的成就感逐步自我攻克每一个算法问题。本书非常适合孩子学习C＋＋编程、算法和信息学奥赛的知识。

内容简介

C ＋＋是信息学奥赛指定的编程语言。本书以通俗易懂的方式深入浅出地介绍了C ＋＋编程语言，适合作为小学生学习的教材类读物。
《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》的特点在于紧密结合生活，将算法融入其中。精心挑选了100多个案例，旨在逐步引导读者掌握编程技巧。书中的案例难度梯度设计合理，既能够满足孩子的挑战欲，又能让他们在完成任务后获得内在的成就感。本书以逻辑思维、算法思考为核心，旨在激发孩子对编程的学习兴趣，并建立编程带来的成就感；采用多种教学模式，提供多种学习方法，让孩子真正感知程序设计，理解编程，提升思维。《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》涵盖了C ＋＋中的各个知识点，包括指针等高级主题，解决了C＋＋学习难、难入门的局面。同时本书还配备了大量练习题，辅助读者进行手动实验，从而达到举一反三、助力竞赛的目的。
《小学生C ＋＋创意编程（视频教学版）》适合四年级以上小学生阅读，可作为各类竞赛、等级考试、信息学奥赛的入门教材，同时也可供编程教育工作者选作教材和参考书。

作者简介

刘凤飞昵称:果果
放空教学法开创者
杭州市科普作家协会会员
10万多册少儿编程畅销书作者
中国计算机学会GESP技术委员
青少年人工智能核心素养测评技术委员
年度国际人工智能教育行业杰出贡献人物

目　　录

第一部分　初识C＋＋ ——顺序结构
准备课　轻、便、快的C＋＋学习神器（运用Dev-C ） 2
第1 课　被玩坏的字符（程序的输出） 10
第2 课　蹩脚的“ChatGPT”（信息输入） 17
第3 课　舞动的机器人（趣味输入应用） 23
第4 课　一桩大买卖（运算符、变量） 31
第5 课　这面积总缺那么一点（浮点数数据类型） 37
第6 课　睡不着就数羊（计数） 43
第7 课　星号金字塔（双变量累加） 51
第8 课　可怕的核废水（半衰与阶乘） 57
第9 课　陈醋和酱油不能混为一瓶（变量值的互换） 63
第10 课　神秘的摩斯密码（system() 和Beep() 函数） 70
第11 课　安排出游车辆（取余数） 77
第12 课　小数字大学问（进制） 82

第一部分　初识C＋＋ ——顺序结构 准备课　轻、便、快的C＋＋ 学习神器（运用Dev-C ）  2 第1 课　被玩坏的字符（程序的输出）  10 第2 课　蹩脚的“ChatGPT”（信息输入）  17 第3 课　舞动的机器人（趣味输入应用）  23 第4 课　一桩大买卖（运算符、变量）  31 第5 课　这面积总缺那么一点（浮点数数据类型）  37 第6 课　睡不着就数羊（计数）  43 第7 课　星号金字塔（双变量累加）  51 第8 课　可怕的核废水（半衰与阶乘）  57 第9 课　陈醋和酱油不能混为一瓶（变量值的互换）  63 第10 课　神秘的摩斯密码（system() 和Beep() 函数）  70 第11 课　安排出游车辆（取余数）  77 第12 课　小数字大学问（进制）  82 第13 课　ASCII 编码背后的秘密（ASCII 编码）  93 第14 课　列竖式做计算（setw() 函数）  98 第二部分　智能的开始——选择结构 第15 课　发热分诊台（if 的判断）  106 第16 课　条件有点多（多if 组合） 111 第17 课　零售与批发（else、常量）  120 第18 课　血压侦测（逻辑运算符）  129 第19 课　识别通道（if 嵌套）  137 第20 课　饭后小娱乐（if 应用、流程图）  144 第21 课　大写或小写（if 应用、isupper()、islower()）  150 第22 课　大要最大，小要最小（if 应用、绝对值）  154 第23 课　排高矮（if 应用、排序）  158 第24 课　复杂的阶梯价（阶梯计价、多情况）  166 第25 课　古老的三角形王国（if 嵌套应用）  171 第26 课　投票计数器（三目运算符）  175 第27 课　匹配翻译（switch）  181 第28 课　从青铜到王者（switch 深入、对比）  186 第29 课　不太准的心理测试（if、switch 嵌套）  194 第30 课　3、7 过游戏（条件分支）  201 第三部分　不辞辛苦——循环结构 第31 课　不睡觉的计算机（while 循环）  208 第32 课　病毒弹窗（while 语句、MessageBox 函数）  216 第33 课　趣味青蛙游戏（while 循环、变量）  224 第34 课　竞赛得分（while 循环、最高分、最低分、平均分）  228 第35 课　每天努力一点点（while 循环、复利）  233 第36 课　小数位数的纠结（while 循环、小数位数）  237 第37 课　最小公倍数（while 循环、穷举、break）  244 第38 课　最大公约数（while 循环、穷举、辗转相除法）  249 第39 课　神奇的冰雹猜想（while 循环、数字游戏）  257 第40 课　暴力破解（while 循环、条件设计、break）  261 第41 课　无限次的密码箱（do-while 循环）  266 第42 课　倒立的数字（do-while 应用、回文数）  271 第43 课　紧箍咒（for 循环）  276 第44 课　分成两队（for 循环、if 语句、累加）  283 第45 课　求和升级（for 循环、if 语句）  288 第46 课　给不起的麦子（for 循环、累乘、溢出）  292 第47 课　谁是窃贼（for 循环、if 语句、逻辑）  298 第48 课　字母游戏（for 循环、字符型变量）  303 第49 课　我要继续（for 循环、continue）  308 第50 课　大自然的神奇数列（斐波那契数列的正与反）  313 第51 课　我是质数吗（for 循环、if 语句、标示法）  318 第52 课　17e 007 不是乱码（for 循环、科学记数法）  322 第53 课　分数也能计算（循环应用、if 语句、通分、约分）  326 第54 课　危险！危险！（循环嵌套）  332 第55 课　字母闪烁（三重循环）  337 第56 课　骰子电子屏（for 循环、随机数）  345 第57 课　一棵圣诞树（多重循环、变量计算）  351 第58 课　经典之九九乘法表（多重循环应用）  360 第59 课　经典之鸡兔同笼（多重循环应用）  363 第60 课　经典之百钱百鸡问题（多重循环应用）  368 第61 课　一本日历（循环巩固）  373 第62 课　有人说谎（多重循环、逻辑推理）  377 第四部分　点、线、面、立体的组合——数组 第63 课　加强训练（数组、循环）  382 第64 课　统计校服（数组、数组长度、数组越界）  389 第65 课　热闹的火柿节（数组应用）  394 第66 课　经典之冒泡排序（数组、冒泡排序）  397 第67 课　经典之选择排序（数组、选择排序）  404 第68 课　字符串密码（数组、字符）  411 第69 课　二维矩阵（二维数组）  415 第70 课　翻转钥匙（二维数组）  419 第五部分　功能的复用——函数 第71 课　组装一架飞机（函数）  424 第72 课　挑个最大的（函数、返回值）  429 第73 课　进制小case（函数、参数）  432 第74 课　计算小能手（函数、多参数）  435 第75 课　我和你一样却不一样（全局与局部）  438 第76 课　移位加密（函数应用）  443 第77 课　数组也能传（函数应用）  447 第78 课　阶乘再求和（函数应用）  450 第六部分　C＋＋ 的灵魂——指针 第79 课　探寻宝藏的地址（指针、指针运算）  454 第80 课　穿越时空（指针、指针运算）  459 第81 课　投票表决（指针、指针与数组）  463 第82 课　指向火车头（指针、指针与数组）  467 第83 课　接上就是喜欢（指针、指针与字符串）  471 第84 课　函数里的交换（指针、指针与函数）  475 第85 课　双双指向（指针、指针与字符串、指针与函数）  479

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前　　言

在如今这样一个科技高速发展的时代，各行各业已经离不开程序设计，少不了编程。对于中小学生而言，了解程序设计、掌握编程、提升思维、运用编程工具分析和解决问题已经是一件越来越重要的事情了。
近年来，中国计算机学会每年都会举行“ 全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）”，旨在向青少年普及计算机科学知识，给学校的信息技术教育课程提供新的内容和思路，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会，通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。
目前，市面上用于学习C 的教材特别多，但大部分更适合编程人员、大学生或具有扎实基础的中学生。我一直认为“少儿编程绝不是成人编程教育的缩减版”，更不是挑选一些简单的知识和技巧给中小学生，而是需要精心筛选课程内容，并且要做到以下几点：
1. 激发学习兴趣：案例挑选、课程设计都需具有趣味性，让兴趣来做最好的老师。例如会跳舞的机器人、可以关机的黑客技术等。好奇心可以激发大脑产生θ波，让学习质量大大提升。

在如今这样一个科技高速发展的时代，各行各业已经离不开程序设计，少不了编程。对于中小学生而言，了解程序设计、掌握编程、提升思维、运用编程工具分析和解决问题已经是一件越来越重要的事情了。 近年来， 中国计算机学会每年都会举行“ 全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）”，旨在向青少年普及计算机科学知识，给学校的信息技术教育课程提供新的内容和思路，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会，通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。 目前，市面上用于学习C 的教材特别多，但大部分更适合编程人员、大学生或具有扎实基础的中学生。我一直认为“少儿编程绝不是成人编程教育的缩减版”，更不是挑选一些简单的知识和技巧给中小学生，而是需要精心筛选课程内容，并且要做到以下几点： 1. 激发学习兴趣：案例挑选、课程设计都需具有趣味性，让兴趣来做最好的老师。例如会跳舞的机器人、可以关机的黑客技术等。好奇心可以激发大脑产生θ波，让学习质量大大提升。 2. 满足内在成就感：学习有时候真的充满挑战，需要不断地探索未知，重复地刷题解题。那么应该如何让孩子坚持呢？我构建了120%难度梯度理论，就是为了既满足孩子的挑战欲，又满足他们的成就感。如果难度梯度低于100%，学习者会觉得太简单，学习没意义，因为自己都会了。但是如果难度梯度超过120%，学习者又会感觉难度太大，这是一座无法逾越的大山。本书精心挑选了100多个案例，经过长时间的打磨和调整，将整个学习过程的难度梯度控制在100%~120%，目的是让学习者始终保持对学习的热情和兴趣。 3. 提升思考质量：我常常告诫学生们：“知识不够，思维来凑。”因为知识是无穷无尽的，每门语言都有数不清的函数和说不尽的模块。如果要等所有知识都掌握到位才能解决问题，那什么时候才是个头呀。在现有的知识范围内解决问题，关键在于有良好的思考能力，运用这种思考能力再次回溯知识，总结经验。本书中的许多问题都先用已学知识来思考如何解决，然后探索新的解决方案。 4. 掌握学习方法：从Scratch、Python到C ，我一直强调学习方法，主张知识不是老师灌输的，而是我们共同探索的。遇到看不懂的错误和程序时，不妨先尝试“翻译助力学习法”，或许瞬间就会豁然开朗；遇到相似的内容，运用“对比学习”总结归纳相同之处，找出差异，再通过“测试总结”进行自我学习；学会应用“图解法”，将抽象的问题具象化。信息的发达对于我们探索出属于自己的自主学习方法至关重要。 按照这样的路径学习：记录思考、怎么想的、为什么呢、寻找问题、明确问题、描述问题、分析问题、得出解决方法、尝试解决方法、验证解决方法、总结收获。学习编程的一个特别大的好处就是可以不断地进行探索和尝试。 5. 培养思维力：将各种思维方式融入学习和思考过程中：描述性思维、比较性思维、类比性思维、分类性思维、整体分析思维、因果关系思维、发散性思维、程序性思维、计算性思维、批判性思维……虽然书中并未逐一分析和讲解这些思维方式，但在视频讲解和分析中会将它们融入其中。 学习C＋＋ 编程不仅仅是为了参加竞赛，应该在学习过程中兼顾以上5个方面，更确切地说应该是做到以上5个方面比学习知识更重要。知识宛如浩瀚的海洋，我们需要学会游泳的技能，这样才能在知识的海洋中畅游。因此，我编写了这本学习教材，适合广大对C 有热情但又被其“难度”所阻挡的中小学生。希望通过学习本书，读者不仅能够掌握C＋＋ 编程的基础知识，还能提升自己的逻辑思维和算法思考能力。读者还可以扫描下面的二维码获取本书的资源文件。 如果下载有问题，请发送电子邮件至booksaga@126.com，邮件主题为“小学生C＋＋创意编程：视频教版”。 编者，于杭州 2023年12月

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